Pasos a seguir para realizar la búsqueda de herramientas que trabajen un contenido específico

 

1º. Haz clic en el botón que dice "Buscador".

2º. Selecciona de entre las opciones (Bloque de ESCUCHA, bloque de INTERPRETACIÓN MUSICAL o bloque de MÚSICA, MOVIMIENTO Y DANZA) aquella que se adecue a tus intereses de trabajo.

3º. Una vez seleccionado el bloque concreto, elige aquel contenido concreto que desees trabajar.

4º. De entre todos los recursos más adecuados que QueenMusic propone para trabajar dicho contenido, elige el que prefieras. Te podrás ayudar para la elección de la descripción adjunta de cada recurso, y otra información que se refiere a las competencias clave a las que contribuye con su trabajo, el tipo de actividad musical en la que se encuadra (según la clasificación propuesta por  “College  of  William  &  Mary  School  of  Education”), o si existe la opción de encontrar el recurso en inglés. 

Guía para el usuario

Si estás interesado en darle uso a este buscador, no dudes en seguir estos sencillos pasos:

Recordatorios

 

 

¿Cómo serán reconocidas en QueenMusic las Competencias Clave? 

 

1. Competencia en comunicación lingüística. Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita. CCL

 

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. La primera alude a las capacidades para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea;  y la competencia tecnológica, en cómo aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades humanos. CMCT

 

3. Competencia digital. Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información. CD

 

4. Aprender a aprender. Es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo. CAA

 

5. Competencias sociales y cívicas. Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica. CSC

 

6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Implica las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos. CSIEE

 

7. Conciencia y expresiones culturales. Hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura. CEC

 

 

¿A qué se refiere con tipo de actividad? 

 

Según  el  sistema  de  clasificación  propuesto  por  “College  of  William  &  Mary  School  of  Education”
(http://activitytypes.wmwikis.net/), las actividades de Música se organizan y definen con mayor precisión por las acciones musicales comúnmente asociadas a los siguientes procesos generales:

 

- Crear música: La creatividad es un tema muy en boga en el contexto educativo actual, y la música es particularmente adecuada para comprometer a los estudiantes en actividades y pensamientos creativos. Los dos procesos creativos principales en música son la improvisación y la composición.

- Ejecutar música: La interpretación musical formal e informal es una actividad de la que participan a diario personas de toda la escala social. Implica cantar, tocar un instrumento y/o leer música.  

- Responder a la música: Las personas responden a la música de distintas formas. Los maestros de Música, tratan de desarrollar la habilidad de los estudiantes para escuchar y describir la música, analizarla y evaluarla, comprender su contexto histórico y cultural, y apreciar su relación con otras disciplinas, incluyendo otras formas de arte.